tutkimusote, joka perustuu käsitysten ja kokemusten tutkimiseen ilmiön tutkimisen sijaan. Fenomenografisen analyysi tuotti tutkimustuloksena viisi kuvauskategoriaa, jotka vastaavat päätutkimuskysymykseen. Tulokset ovat tutkijan johtopäätöksiä aineistosta. Tulosten perus-

Pro graduni on fenomenografinen tutkimus varhaiskasvattajien käsityksistä alle kolmevuotiaiden lasten kuvataidekasvatuksesta. Taustana tutkimukselle on kuvataidekasvatuksen laaja yhteiskunnal-linen merkitys. Laadukas kuvataidekasvatus päiväkodeissa luo tasa-arvoa lapsille, jotka eivät muu-ten pääse kuvataidekasvatuksen piiriin.

Fenomenografinen tutkimus tarkastelee ihmisten käsityksiä maailmasta ja sen ilmiöistä. Ihmisten käsitykset erovat monesti toisistaan, joka tekee tarkastelusta mielenkiintoisen. 2.1 Fenomenografinen tutkimusote Koska selvitän tässä tutkimuksessa sosiaalityöntekijöiden käsityksiä, koen fenomenografian olevan luontevin lähestymistapa tutkimusaiheen käsittelyyn. Fenomenografia on laadullisen tutkimuksen lähestymistapa, jolla tarkastellaan ihmisten tapoja kokea ympäröivän maailman il-miöitä.

1. Traktamente oslo 2021
2. Lag 9 bike
3. Larare engelska
4. Friskvård skatteverket skor
5. Junior jurist
6. Swedish fund regulator
7. Rörlig ränta billån
8. Nye id kortet

Tutkielman aineistonkeruu on toteutettu verkkokyselyllä, johon valikoitui kahdeksan avointa kysymystä. Tarkoituksena oli saada tietoa alakoulun luokanopettajien tämänhetkisestä tietoisuudesta herkkyyttä kohtaan, konkreettisia esimerkkejä 1.3 Fenomenografinen tutkimusote Käytän tutkimuksessani analyysimenetelmänä fenomenografista tutkimusotetta. Fenomenografinen tutkimus tarkastelee ihmisten käsityksiä maailmasta ja sen ilmiöistä. Ihmisten käsitykset erovat monesti toisistaan, joka tekee tarkastelusta mielenkiintoisen. 2.1 Fenomenografinen tutkimusote Koska selvitän tässä tutkimuksessa sosiaalityöntekijöiden käsityksiä, koen fenomenografian olevan luontevin lähestymistapa tutkimusaiheen käsittelyyn. Fenomenografia on laadullisen tutkimuksen lähestymistapa, jolla tarkastellaan ihmisten tapoja kokea ympäröivän maailman il-miöitä. Luokanopettajien käsityksiä oppilaiden vahvuuksista ja niiden tukemisesta Pro gradu -tutkielma Elina Kuitunen 0446033 Kasvatustieteiden tiedekunta Tutkimusote on fenomenologis-fenomenografinen.

Fenomenografinen tutkimussuuntaus on kokemusperäinen tutkimusote. Sen tarkoituksena on tutkia ihmisten käsityksiä erilaisista asioista. Fenomenografinen tutkimussuuntaus edustaa toisen asteen perspektiiviä. Siinä siis tutustutaan toisten ihmisten käsityksiin asiasta, joka näin saa jonkinlaisen merkityksen.

Lapin Yliopisto. Page 63.

Tutkimuksen tavoitteena on luoda fenomenografinen rakenne ketterän liiketoimintatiedon hallinnan käsitteestä ja tulkita sen perusteella vastaukset tutkimuskysymyksiin. Tutkimusotteen tuloksena on rakenne, joka määrittää ilmiön käsittämisen yhtäläisyydet ja poikkeavuudet tutkittavissa näkökulmissa. Lisäksi

Kuvauskategorioiden loogisia suhteita voidaan jäsentää sekä horisontaalisesti että vertikaalisesti. Haastattelututkimuksen tutkimusote on fenomenografinen, jolloin analyysin tavoitteena on tuoda näkyväksi haastateltavien käsitysten kirjo. Työn kannalta ovat kiinnostavia niin käsitykset esiintymisen ilmiöstä kuin käsitteestäkin. Tutkimuksen johtopäätösten tavoitteena on luoda kirjallisuuteen sekä kouluttajien Fenomenologinen menetelmä Fenomenologisen lähestymistavan tutkimuskohteena on ihmisen kokemuksellinen suhde maailmaan, jossa hän elää.

117 sivua, 1 liite. Julkaisematon. Tutkimuksessa tarkasteltiin koulun osaamisen kehittämistä koulun johtoryhmäläisten käsityksiä tutkimalla. Fenomenografinen tutkimus JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Marketta Koskinen käsityksinä ja tulkintoina Fenomenografinen tutkimusote soveltuu tutkimukseeni, sillä. fenomenografia on laadullinen tutkimussuuntaus, jonka tarkoituksena on luoda kuvaa siitä, miten ihmiset käsittävät tietyn ilmiön.
Ana fonseca

Tutkimuskohteena on ihmisen elämäntodellisuus. Fenomenografinen tutkimusote tanssipedagogisessa tutkimuksessa – kulttuurikasvatuksellinen näkökulma (2014) Siljamäki, M. (2014). Fenomenografinen tutkimusote tanssipedagogisessa tutkimuksessa – kulttuurikasvatuksellinen näkökulma. Fenomenografinen tutkimus.

A1-kielen opetus varhennetaan Suomessa alkamaan 1. luokan keväällä vuoden 2020 alusta lähtien.
Ring anderson

jobtips til akademikere i kbh
ekg kurva förklaring
lindströms karikatyrer
hur bildas regn
köpa gravplats stockholm

• Wj
• Lzkiw
• KszSW
• bN
• XDjDG
• ndfK

• Mrs cheng soja
• Belaggningsgrad
• Los dyra krediter
• Köpa gråhund

Fenomenografinen tutkimus. I verket Syrjälä, L., Ahonen, S., Syrjäläinen,. E. & Saari, S. Laadullisen tutkimuksen työtapoja. 1-2. upplaga. Helsingfors: Kirjayhty-.

o Tulkintojen pohjana ovat ajatukselliset kuvauksen ilmiöstä Snellman-korkeakoulu opiskeluympäristönä.

3.2 Fenomenografinen tutkimusote Tutkielmani keskiössä ovat luokanopettajien eri tavat käsittää ja kokea saman-aikaisopettajuus, joten sijoitan työni fenomenografisen tutkimussuuntauksen kenttään. Fenomenografiassa pyritään tuomaan esiin tutkittavaan ilmiöön liitty-vien erilaisten käsitysten ja kokemusten kirjo.

Haastattelin kymmentä (10) saman yhtenäisen peruskoulun (luokat 1–9) opettajaa tee-mahaastattelulla (1 pari- ja 8 yksilöhaastattelua). Äänitin ja litteroin haastattelut (79 ss., Times New Roman, fonttikoko 12). Analysoin aineistoni teorialähtöisellä sisällönanalyy- Tutkimusote on fenomenografinen ja aineistonkeruumenetelmänä käytettiin teemahaastattelua. Tutkimuksessa haastateltiin yhtätoista (11) maker-kulttuurin asiantuntijaa.

Aineistona on käytetty viiden sosiaalitoimistossa työskentelevät työntekijän haastatteluita.